التعليم في الإمارات: رؤية استشرافية لبناء المستقبل
تولي دولة الإمارات العربية المتحدة، بقيادة صاحب السموّ الشيخ محمد بن زايد آل نهيان، رئيس الدولة، حفظه الله، اهتماماً بالغاً بقطاع التعليم، إيماناً منها بأنه الأساس المتين للتنمية الشاملة والمستدامة في شتى المجالات، والمحرك الرئيسي لجميع المسارات التنموية، والعمود الفقري لترسيخ دعائم الرخاء والازدهار للوطن وأبنائه.
وقد تجسد هذا الاهتمام خلال زيارة صاحب السموّ الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، لمجمّع زايد التعليمي في منطقة الورقاء، حيث اطلع سموه على البيئة التعليمية المتكاملة التي يوفّرها المجمّع، والتي تجمع بين المعرفة والقيم والهوية الوطنية، وتمنح الطلاب تجربة تعليمية شاملة ومتنوعة.
رؤية محمد بن راشد للتعليم
أكد صاحب السموّ الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم أن مجمع زايد التعليمي يمثل نموذجاً للمدرسة الحكومية المتطورة، التي تولي اهتماماً كبيراً بالهوية الوطنية والأنشطة الرياضية والحياة الاقتصادية والإبداع، وتسعى إلى بناء شخصية متكاملة للطلاب، وفهم رؤية الإمارات وتوجهاتها.
“مدارسنا اليوم هي مستقبلنا غداً.. وطلابنا اليوم هم قادة مسيرتنا خلال سنوات قليلة.. ورأينا اليوم بحمدالله ما يسرنا ويسعدنا..”
وشدّد سموه على أن التعليم هو الأساس والضمانة الحقيقية لمستقبل الأوطان، وهو السبيل لتحقيق رؤية نحن الإمارات 2031 وترسيخ المكتسبات في كل مسار تنموي، مؤكداً أن الاستثمار في التعليم هو استثمار في الإنسان، والاستثمار في الإنسان هو صناعة للمستقبل.
تعليم يواكب العصر ويحافظ على الأصالة
أضاف صاحب السموّ الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم: “نريد تعليماً يواكب زمن التقنية، ويحافظ على قيمنا وهويتنا الأصيلة.. تعليماً يجمع بين الأصالة والمعاصرة، ويزرع في أبنائنا حب الوطن، وفكر التطوير والبناء.. نريد جيلاً يوظف العلم لخدمة الإنسان، ويجعل من المعرفة جسراً لخير الأوطان…”.
كما أكد سموه أن قطاع التعليم في دولة الإمارات يشهد تحولاً نوعياً نحو تطوير منظومة تعليمية وطنية رائدة، تستجيب لتغيرات العصر وتواكب طموحات الدولة المستقبلية، وتضع بناء الإنسان في صدارة أولويات التنمية.
تحولات نوعية في المنظومة التعليمية
يشهد قطاع التعليم في دولة الإمارات تحولاً نوعياً يقوده فكر قيادي ورؤية مستقبلية، نحو تطوير منظومة تعليمية وطنية رائدة تستجيب لمتغيرات العصر وتواكب طموحات الدولة المستقبلية.
ويمثل هذا التحول نقلة نوعية في فلسفة التعليم، من التعليم من أجل المعرفة إلى التعليم من أجل بناء الإنسان القادر على الإبداع والمشاركة وتحمل المسؤولية، بما يعكس توجه الدولة نحو الاستثمار في الإنسان بوصفه الركيزة الأساسية للتنمية المستدامة.
منظومة تعليمية متكاملة
في إطار هذه الرؤية الشاملة، أصبح التعليم في الإمارات منظومة حياة متكاملة تجمع بين المعرفة والقيم والسلوك والهوية الوطنية، وتوفر بيئة تعليمية نابضة بالحياة تمكّن الطالب من التعلم والإبداع والمشاركة المجتمعية، ضمن منظومة تربوية متوازنة تعزز التفاعل بين العقل والروح والجسد، وتدعم الشراكة الفاعلة بين المدرسة والأسرة والمجتمع في بناء جيل متكامل الشخصية.
الرياضة والقراءة في صميم التعليم
تحتل الرياضة والرفاه وجودة الحياة موقعاً محورياً في التجربة التعليمية الإماراتية، إذ تعمل وزارة التربية والتعليم على دمج الأنشطة الرياضية ضمن اليوم الدراسي وبعده، بما يسهم في تعزيز اللياقة البدنية والانضباط وروح الفريق، وترسيخ مفهوم جودة الحياة في المدارس.
وتواصل الدولة جهودها في ترسيخ ثقافة القراءة والكتابة كمرتكز أساسي لبناء مجتمع مبدع ومثقف، من خلال برامج مدرسية وأنشطة تنمي التفكير النقدي والتعبير الراقي، وتُعدّ الطلبة للمساهمة الفاعلة في النهضة الثقافية والعلمية للدولة.
قيم وهوية وطنية
في الفصول الدراسية، تُغرس القيم والهوية الوطنية في نفوس الطلبة عبر مبادرات عملية مبتكرة مثل مبادرة “المتجر الصغير” التي تعزز روح التعاون ودعم الاقتصاد المحلي، إلى جانب الممارسات اليومية التي تنمي الانضباط وتنظم الوقت، وتسهم في بناء مواطن واعٍ بدوره ومسؤولياته تجاه وطنه والعالم.
التعليم والذكاء الاصطناعي
في سياق الريادة الإماراتية في مجالات تعليم المستقبل والذكاء الاصطناعي، تواصل الدولة تطوير منظومة تعليمية متقدمة توظف التكنولوجيا الحديثة بوعي وأخلاق لخدمة الإنسان والمجتمع، في تأكيد على أن الابتكار في التعليم لا ينفصل عن القيم.
مجمعات زايد التعليمية: قفزة نوعية
يُعد مشروع مجمعات زايد التعليمية، التي استقبلت طلبتها لأول مرة في العام الدراسي 2023-2024، من خلال 11 مجمعاً تعليمياً في 5 إمارات، بطاقة استيعابية تبلغ 28 ألف طالب، أحد أكبر المشاريع التعليمية الوطنية الهادفة لتعزيز جهود الدولة في توفير بنية تحتية تواكب التطورات العالمية في مجال التعليم، وتحقيق أهداف التنمية الشاملة والمستدامة، وهو نموذج تعليمي حديث يجسّد فلسفة التعليم الجديدة في الدولة.
وأخيرا وليس آخرا
في ختام هذا المقال، نرى أن التعليم في الإمارات ليس مجرد عملية تلقين للمعرفة، بل هو رؤية شاملة لبناء الإنسان القادر على مواجهة تحديات المستقبل والمساهمة في ازدهار الوطن، فهل ستتمكن المنظومة التعليمية الإماراتية من تحقيق هذه الرؤية الطموحة؟ وهل ستنجح في تخريج جيل من القادة والمفكرين القادرين على قيادة المسيرة التنموية نحو مستقبل أكثر إشراقاً؟
