تربية الأجيال في عصر الشاشات: رؤية من قلب الإمارات
جميعنا شعرنا بتأنيب الضمير في لحظات معينة. الإمساك بالهاتف أثناء تناول العشاء، أو إعطاء الطفل جهازًا لوحيًا لإكمال وجبته بسلام، أو حتى التمرير المستمر على الشاشات مع وعود زائفة بأنها مجرد دقائق معدودة. لقد توغلت الشاشات في حياتنا اليومية بشكل عميق، حتى أصبح وجودها أمرًا شبه تلقائي، ولكن سيطرتها هذه ليست بالضرورة غير مؤذية.
في هذا العصر، يُعطى الأطفال الصغار، الذين تتراوح أعمارهم بين أربع وخمس سنوات، الأجهزة كبديل للهايات، كوسيلة لإبقائهم هادئين أو مسالمين أو منضبطين. وعندما تُسحب هذه الشاشات، قد تكون ردة الفعل أشبه بأعراض انسحاب حادة، مثل البكاء ونوبات الغضب والقلق الظاهر الناتج عن التبعية.
مع انتقال العائلات من أجواء الصيف المريحة إلى هيكل العام الدراسي الجديد، يبرز سؤال أكثر إلحاحًا من أي وقت مضى: كيف يمكن للأهالي، مع تزايد دمج الأجهزة في الفصول الدراسية والواجبات المنزلية، رسم خط فاصل بين المعرفة الرقمية الصحية والتعرض المفرط؟ قد تجد الإجابة عند أم من دبي.
بناء بيئة منزلية خالية من الشاشات
واجهت أدفيتا دويفيدي، وهي وافدة هندية مقيمة في دبي، هذا التحدي بشكل مباشر، ليس فقط داخل منزلها، بل أيضًا من خلال بناء مجتمع متنامٍ يهدف إلى إعادة تصور شكل الطفولة بعيدًا عن الشاشات.
التوازن بين التكنولوجيا والأبوة
توازن دويفيدي، البالغة من العمر 40 عامًا، بين دورها كمديرة رقمية تنفيذية في صناعة الألعاب وكونها أمًا لطفلين. على الرغم من مسيرتها المهنية المتجذرة في التكنولوجيا، اتخذت هي وزوجها قرارًا جريئًا ومدروسًا بتربية أطفالهما، أحدهما يبلغ من العمر خمس سنوات والآخر أصغر، دون شاشات. وتقول: “لا نستخدم الأجهزة اللوحية أو التلفزيون، وحتى مع وجود مساعدة في المنزل، نتبع سياسة صارمة بعدم استخدام الهاتف. تُستخدم الهواتف فقط في حالات الطوارئ. حياتنا الأسرية بسيطة، مترابطة، ومليئة باللحظات الحاضرة.”
الأمسيات في منزلهم مناطق خالية من الهواتف، مخصصة بالكامل للأطفال. عطلات نهاية الأسبوع مقدسة أيضًا، مليئة بالنزهات في الطبيعة، وزيارات الحيوانات، واللعب الحر غير المنظم بدلاً من الأنشطة المدرسية المجدولة بإحكام. وتوضح قائلة: “هذا الوقت منح أطفالنا المرونة والخيال. يمكن لطفلي الأكبر حل ألغاز مكونة من 500 قطعة، والانغماس في الكتب لساعات، واللعب بشكل مستقل دون الحاجة إلى تحفيز مستمر.”
من نادي قراءة إلى مجتمع متكامل
تستذكر دويفيدي أن فكرة إنشاء مجتمع للأبوة والأمومة الخالية من الشاشات بدأت في نادي لكتب الأطفال. كان يجتمع كل يوم سبت، وتجلب العائلات أحيانًا كتبها الخاصة، وأحيانًا تستعير من مكتبتها الشخصية التي تضم أكثر من 300 عنوان. كانت الفكرة هي خلق مساحة يمكن للأطفال فيها أن يحبوا القراءة، ويمكن للآباء التواصل حول القيم المشتركة.
توسع المبادرة
نما هذا النادي ليضم الآن أكثر من 60 عائلة عضوًا، ورفوفًا مليئة بالكلاسيكيات والموسوعات والقصص البانية للخيال. ولكن ببطء، تجاوزت المحادثات نطاق الكتب. بدأ الآباء يتحدثون عن ضغوط الشاشات، ويشاركون مخاوفهم بشأن الألعاب، ويتبادلون الاستراتيجيات لتقليل وقت الشاشة في المنزل.
تحولت المساحة إلى مجتمع خالٍ من الشاشات، وأصبحت ملاذًا لكل من الأطفال والآباء. وتقول دويفيدي: “بالنسبة للصغار، ينصب التركيز على اللعب الحسي، ورواية القصص، وحرية اللعب غير المنظم. ويُشجّع الأطفال الأكبر سنًا على استكشاف مكتبة متنامية تضم أكثر من 200 عنوان منسق بعناية، والتي تثير الفضول وتفتح محادثات طويلة حول الطبيعة والحياة البرية والحفاظ عليها.”
بالنسبة للآباء، يوفر المجتمع مساحة آمنة للمحادثات الصريحة حول العافية الرقمية. وتضيف دويفيدي: “الآباء ممتنون للمعرفة العملية حول منصات مثل Roblox أو Fortnite [ألعاب شائعة بين الأطفال]، وفهم ما هو آمن وما هو محفوف بالمخاطر، وكيفية إدارة الحدود.”
الأخطار الكامنة في التعرض المبكر للشاشات
قد تبدو الشاشات رفيقة غير ضارة، لكن الضرر الذي تلحقه بالأطفال يبدأ في وقت أبكر مما يدركه معظم الآباء. ما يبدأ كتشتيت للانتباه في وقت الوجبة يمكن أن يعيد تشكيل مدى الانتباه، ويعطل النوم، ويؤخر المعالم التنموية الحيوية.
الأدلة العلمية
تؤكد دويفيدي أن المخاطر واضحة ومدعومة بالأبحاث. توصي منظمة الصحة العالمية بمنع وقت الشاشة للأطفال دون سن الثانية، والتعرض المحدود جدًا لأولئك الذين تتراوح أعمارهم بين 2 و 5 سنوات. وأشارت إلى أن دراسة أجرتها جامعة كالجاري في عام 2019 وجدت أن مجرد 30 دقيقة من الاستخدام اليومي للشاشة لدى الأطفال الصغار كانت مرتبطة بتأخيرات قابلة للقياس في مهارات التواصل وحل المشكلات.
في منزلها، تشهد هذا التباين كل يوم، بعد أن أنشأت بيئة خالية من الأجهزة. وتضيف: “أطفالي يزدهرون بالكتب، والألغاز، واللعب الإبداعي، وهو بالضبط نوع المهارات التي تظهر الأبحاث أنها تتعرض للتقويض بسبب التعرض المبكر للشاشة.”
بدائل عملية للأهالي
بالنسبة للعديد من الآباء، قد يبدو التخلص من الشاشات أمرًا شاقًا، لكن دويفيدي تؤكد أنه ليس كذلك بالضرورة. وتنصح قائلة: “إذا كان عمر الطفل أقل من خمس سنوات، أشجع الآباء على إيقاف استخدام الشاشة على الفور واستبدالها بالتواجد والمشاركة. قد يكون الأسبوع الأول صعبًا، لكن الأطفال يتكيفون بسرعة، وبحلول الأسبوع الثاني يطورون إيقاعًا طبيعيًا للعب المستقل. بعد ذلك، لا يحتاج الآباء إلى ترفيههم باستمرار.”
دور الأهل ومقدمي الرعاية
كما تعتقد دويفيدي أن التحول يبدأ بالآباء أنفسهم. حتى 20-30 دقيقة من الوقت المخصص بدون هاتف بعد العمل يمكن أن يحوّل شعور الطفل بالاتصال. وتوضح: “من الضروري أيضًا مواءمة مقدمي الرعاية، حيث يجب أن يظل من يساعد في المنزل خاليًا من الهواتف وبدلاً من ذلك يوجه لدعم الأطفال بالقراءة، أو الألغاز، أو المهام الإبداعية البسيطة.”
من واقع خبرتها، البدائل لا تحتاج إلى أن تكون معقدة. إعدادات اللعب المستقلة مع الألعاب المفتوحة مثل Magna-Tiles، والألغاز، والمواد الفنية رائعة. الكتب والكتب الصوتية تثير الخيال، وحتى شيء بسيط مثل المشي في الهواء الطلق أو اللعب غير المنظم يمكن أن يلهم إبداعًا أكبر من ساعات من الاستخدام السلبي للشاشة.
نحو رؤية أوسع
ما بدأ كنادٍ لكتب الأطفال نما إلى مجتمع كامل للأبوة والأمومة الخالية من الشاشات، وبالنسبة لدويفيدي، هذه مجرد البداية. وتقول: “أرى أن الأمر يتطور إلى حركة، ونحن نقود المحادثات حول العافية الرقمية والأبوة والأمومة الواعية. بالإضافة إلى دعم العائلات في المنزل، أريد أن يلهم هذا المجتمع المدارس وصناع القرار لإعادة التفكير في كيفية تقديم التكنولوجيا للأطفال.”
إعادة التفكير في التكنولوجيا
تعتقد دويفيدي أن الطفولة تتجه نحو عالم رقمي أبكر بكثير مما ينبغي. ففي دولة الإمارات، يبلغ متوسط التطبيقات التي قام الأطفال بتنزيلها بحلول الصف الرابع حوالي 40 تطبيقًا، وهذا عدد كبير جدًا وفي وقت مبكر جدًا. وتضيف: “تتمثل رؤيتي في أن يتم تقديم التكنولوجيا لاحقًا وبوعي أكبر. بينما تعتبر المعرفة الرقمية الأساسية مهمة، فإن الأطفال في السنة الثانية أو الثالثة لا يحتاجون إلى تعرض كبير للأجهزة.”
وأخيراً وليس آخراً: الأبوة والأمومة الخالية من الشاشات ليست مجرد قواعد صارمة أو بحث عن الكمال، بل هي تجربة قائمة على المحاولة والخطأ. نحن لا نرفض التكنولوجيا، فهي ضرورية للمستقبل، لكن الطفولة تستحق أساسًا مبنيًا على الكتب واللعب والخيال، وهذا ما يخلق أطفالًا مرنين عاطفيًا وملمين رقميًا عندما يحين الوقت المناسب.
